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中医师承学习应该精益求精,研读经典!
2017-11-19 15:43:18 来源: 作者: 【 】 浏览:11次 评论:0

 毋庸置疑,师承教育是千百年来中医药人才培养的一个重要途径,也是传承中医药学术思想、临床经验和技术专长的不可或缺的手段。自中医学在中国大地发源开始,这种教育模式就有意无意地形成了,也正是这样的方式,使历代中医药名家独到的技术经验,通过口传心授,薪火相传,让一代又一代的后学者成长,让中医药学术发扬光大,造就了一大批医术精湛的名医。

 

      师承教育符合中医药的人才成长规律,即使是院校教育发展到今天,仍然无法回避师承教育的作用。今年来,我国对中医药事业的发展非常重视,在师承教育的问题上,也做了大量卓有成效的工作,比如2016年底的新中医药法给中医爱好者及有技无证的中医朋友分别提供了考取执业医师的办法:中医师承,确有专长。

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      针对零基础的将来想从事中医的中医爱好者来说,走中医师承之路是唯一通过执业医师的途径,国家大力支持中医发展,特别在新中医药法第十五条提出了可以通过走中医师承的方式,或者中医执业医师的考试资格。目前来说是师承三年,考试合格后,临床实践一年即可获得考执业医师的资格。

 

      针对“老中医”来说,也就是已经在社会上给人治病有一技之长的,可以通过走确有专长的形式,来获得考中医执业医师的资格。也就是说经过一年的确有专长的学习,再临床实践一年考核成功后就有了考中医执业医师的资格。


      对中医师承和确有专长人员制定了专门的考试办法,然而,由于在市场经济的大背景下,速成之风盛行,急功近利,竞逐荣势,企踵权豪,孜孜汲汲,惟名利是务,勤求古训,博采众长者寥寥无几。思求经旨,才高识妙者更是凤毛麟角,不知是否有人做过调查,当今自幼崇尚医学,诵读经书,通阴阳、识典籍者多否?现在有多少像从前一样随师左右,真正把老师知识得以继承?又有多少谨尊师训,刻意研精,探微索隐,精研医术,济世救民,誓为中医事业奉献一生!

 

     我们要加强中医药传承与创新,完善中医师承资格认证及考核评估体系,让有悟性,有思想,勤学习、爱中医的人进入这个队伍,全面实施现代中医师承培养模式,即以院校教育与师承培养相结合的培养,但必须要有相关配套政策,分层次、分门类的培养,不能一刀切,更不能蜂拥而上,要根据学生的个体差异如学生的理论基础,知识结构,智力水平和兴趣爱好的不同实行因材施教,“精雕细琢”,否则学生难以掌握中医的精髓,只有经过师傅的精心“点拨”。,徒弟才能“开悟”。快速加入中医师承确有专长的学习中吧。

Tags: 责任编辑:dingdeshi
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  •  毋庸置疑,师承教育是千百年来中医药人才培养的一个重要途径,也是传承中医药学术思想、临床经验和技术专长的不可或缺的手段。自中医学在中国大地发源开始,这种教育模式就有意无意地形成了,也正是这样的方式,使历代中医药名家独到的技术经验,通过口传心授,薪火相传,让一代又一代的后学者成长,让中医药学术发扬光大,造就了一大批医术精湛的名医。

     

          师承教育符合中医药的人才成长规律,即使是院校教育发展到今天,仍然无法回避师承教育的作用。今年来,我国对中医药事业的发展非常重视,在师承教育的问题上,也做了大量卓有成效的工作,比如2016年底的新中医药法给中医爱好者及有技无证的中医朋友分别提供了考取执业医师的办法:中医师承,确有专长。

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          针对零基础的将来想从事中医的中医爱好者来说,走中医师承之路是唯一通过执业医师的途径,国家大力支持中医发展,特别在新中医药法第十五条提出了可以通过走中医师承的方式,或者中医执业医师的考试资格。目前来说是师承三年,考试合格后,临床实践一年即可获得考执业医师的资格。

     

          针对“老中医”来说,也就是已经在社会上给人治病有一技之长的,可以通过走确有专长的形式,来获得考中医执业医师的资格。也就是说经过一年的确有专长的学习,再临床实践一年考核成功后就有了考中医执业医师的资格。


          对中医师承和确有专长人员制定了专门的考试办法,然而,由于在市场经济的大背景下,速成之风盛行,急功近利,竞逐荣势,企踵权豪,孜孜汲汲,惟名利是务,勤求古训,博采众长者寥寥无几。思求经旨,才高识妙者更是凤毛麟角,不知是否有人做过调查,当今自幼崇尚医学,诵读经书,通阴阳、识典籍者多否?现在有多少像从前一样随师左右,真正把老师知识得以继承?又有多少谨尊师训,刻意研精,探微索隐,精研医术,济世救民,誓为中医事业奉献一生!

     

         我们要加强中医药传承与创新,完善中医师承资格认证及考核评估体系,让有悟性,有思想,勤学习、爱中医的人进入这个队伍,全面实施现代中医师承培养模式,即以院校教育与师承培养相结合的培养,但必须要有相关配套政策,分层次、分门类的培养,不能一刀切,更不能蜂拥而上,要根据学生的个体差异如学生的理论基础,知识结构,智力水平和兴趣爱好的不同实行因材施教,“精雕细琢”,否则学生难以掌握中医的精髓,只有经过师傅的精心“点拨”。,徒弟才能“开悟”。快速加入中医师承确有专长的学习中吧。